國民小學教育現場議題分析與實務應用

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考申論題 第4.題
  根據「異化」(alienation)的概念，勞動者在勞動過程中，可能會逐漸失去對其生產勞動的掌握與認同感。針對情境中教師的教學活動，說明運用生成式 AI 工具導入教學時可能產生的異化現象及對應的避免方…
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• 114年 教師檢定考申論題 第5.題
  分別根據經驗主義及理性主義的知識觀，針對情境說明教師可以如何對 AI 工具生成的教學內容進行檢驗？(6 分) 答題範例： (1)經驗主義的檢驗方式：________。 (2)理性主義的檢驗方式：___…
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• 114年 教師檢定考申論題 第6.題
  民主式團體決策常見的方式包含世界咖啡館及腦力激盪等，提出運用這些方式凝聚共識時，應注意的兩項溝通原則及相應做法，以解決情境中教師對 AI 工具運用態度不一的問題。(8 分) 答題範例： (1)原則一：…
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• 113年 教師檢定考申論題 第4題
  依據現行《校園霸凌防制準則》對校園霸凌的定義，從班上幾位同學對小羽做出的行為及造成的結果，分別說明上述情境中，班上這幾位同學可能構成霸凌的理由。(4 分) 答題範例： (1)行為：________，理…
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• 113年 教師檢定考申論題 第5題
  從符號互動論的「符號意義」及批判理論的「意識形態」，分別說明其與情境中疑似霸凌事件的關聯。(6 分)
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• 113年 教師檢定考申論題 第6題
  情境中針對疑似霸凌者的處遇方式較符合「報應性」、「懲戒性」或「恕道性」中哪一種懲罰原理(2 分)？並簡述採用此原理之優、缺點(4 分)。 答題範例： (1)較符合________原理。 (2)優點：_…
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• 113年 教師檢定考申論題 第7題
  針對情境中的事件，學校在進行調和會議時，請寫出兩項處理原則以達到修復式正義所強調的「降低衝突、促進和解及修復關係」之精神。(4 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第1題
  以符號互動論(symbolic interactionism)說明情境中的女同學為什麼會認為自己不適合當科學家。(5 分)
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• 112年 教師檢定考申論題 第2題
  依據符號互動論提出一項具體教學策略(含方法和內容)，以引導學生打破「男理工，女人文」的性別區隔。(5 分)
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• 111年 教師檢定考申論題 第6題
  根據學校科層化(bureaucratization)與專業化(professionalization)的程度，可將學校組織分為四種類型，如下圖所示。(4 分) （1）在申請幼教專業發展輔導前，情境中的…
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• 111年 教師檢定考申論題 第7題
  依據合作性(cooperativeness)與堅持性(assertiveness)，可區分出五種組織衝突的處理方式，如下圖所示。(4 分) （1）謝老師的同儕面對衝突時，採用哪一種衝突處理方式？ （2…
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• 111年 教師檢定考申論題 第9題
  情境中，謝老師認為自己所學才是「主流」的說法值得探討，請就下列艾波(M. Apple)與傅科(M. Foucault)的理論，擇一說明知識成為主流的過程。(6 分) A. 艾波：意識形態與課程 B.…
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• 110年 教師檢定考申論題 第4題
  陳老師的教學方案設計重點，較為符合下列哪一種教育哲學觀點(2 分)？並請說明其理由(2 分)。 (A)實用主義(Pragmatism) (B)永恆主義(Perennialism) (C)理性主義(Ra…
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• 110年 教師檢定考申論題 第5題
  李老師以存在主義(Existentialism)的教育哲學觀點作為教學方案設計重點的基礎，下列敘述何者較為符合他的教學目標？(2 分) (A)教師應教授基本教材，討論的正是同學應該瞭解的時事內容，目的…
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• 110年 教師檢定考申論題 第6題
  林老師的教學方案設計重點旨在打破疾病的污名化建構，請問他的設計重點較接近下列哪一種觀點？請擇一並說明理由。(6 分) A. 符號互動論(Symbolic Interaction) B. 批判教育學(C…
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• 110年 教師檢定考申論題 第7題
  依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》(108 課綱)對校訂課程的界定，陳老師的教學方案最先應由下列哪一個校內會議審議(2 分)？您認為是否適合納入校訂課程？請說明理由(6 分)。 (A)教師會 (B…
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• 106年 教師檢定考申論題 第1題
  試列舉教科書中常見性別偏見的五種類型並簡要說明之。
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